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www.964.net:初中语文课堂实录及教学反思
添加日期:2018年11月14日  部门科室:教科处  作者:dyzjkc  来源:本站原创  点击次数:14567

初中语文课堂实录及教学反思

一、      课题

新人教版语文八年级上册《台阶》,教学课时:1课时,课前布置了字词基础知识和文章主要内容的预习。

二、      教学目标及重难点

知识与能力目标:通过看读整体感知课文,能了解故事情节,体会作者感情,理解“父亲”这个中国农民的典型形象;通过与教师、同学互动和自主感悟,了解围绕中心选材的写法。

过程与方法目标:能用第三人称复述课文,敢表达、会交流。

情感态度价值观目标:培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情;学习父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力。

教学重点:理解父亲的形象特点及其意义;通过故事情节展示人物的写法。

二、教学设计

(一)导入

图片展示:一张农民的脸。

提问:是什么造成了他如今的沧桑?

 

简介作者,明确学习目标

(二)预习检测

1、读准重点字音

2、理解重点词义

3、回答问题:父亲为何要造一间有台阶的房子?

父亲是如何造起一间有台阶的新屋?

新屋造好后,父亲变得怎样了?

(三)整体感知,把握故事情节

1、综合预习问题,再次默读课文,看本文讲述了一个什么故事?(提示:谁  干什么?)

2、学生默读、思考、交流

3、学生用第三人称复述课文情节

(四)研读赏析

1、读懂人物

1)细读课文,思考、讨论:我认为父亲是一个          的人?这从         可以看出来。

2)提示思考:a.造屋原因关键的一句话是什么?

               b.从哪些语句可以看出父亲对高台阶的渴慕?表现出父亲怎样的性格?

               c.造有台阶的新屋时父亲是怎样操劳的?划出这些句子,体会父亲的性格特征。

3)品味语言,学生谈感受。

a.“父亲坐在绿荫里,……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想爱感情?

b.“父亲的两手没处放似的,抄着不是,……因此,父亲明明该高兴,却露出些尴尬的笑。”对此,你是怎样理解的?

4)学生表述:我认为父亲是一个……的人。

               为了台阶,父亲付出了……

2、读懂作者

小组讨论:作者在父亲身上倾注了怎样的情感?

教师明确:敬仰和赞叹;同情和希望

3、读出自己

1)学完这篇文章,想想你的父亲。

2)欣赏配画小诗《父亲》:

那是我小时候,常坐在父亲肩头

父亲是儿那登天的梯,父亲是那拉车的牛

忘不了粗茶淡饭将我养大

忘不了一声长叹 半壶老酒

想儿时一封家书 千里写叮嘱

盼儿归 一袋闷烟 满天数星斗

都说养儿能防老  可山高水远他乡流

都说养儿为防老 可你再苦再累不张口

3)为父亲写几句话

(五)课堂总结

欣赏沙画配音乐《父亲》

三、  教学反思

(一)凸显语文学科的基本特点

语文学科的基本特征是人文性和工具性的统一,无论是预定教学目标,还是课堂教学的设计,我都在思考着这个问题:尽可能做到两者的统一。新课程标准规定了每门学科要尽可能体现出知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这个三维目标,以促进学生全面发展。前两者主要是通过默读、朗读、略读、细读、交流、表达等语文学习手段得以实现,主要表现为工具性;而情感态度价值观维度目标的实现除了用文章内容和情感陶冶外,还必须得借助欣赏图片、视频、音乐等比较直观的非常规语文手段去实现。而且,通过引发学生思考农民的劳作、生活状态有利于学生理解文中父亲作为农民这一人物形象。因此,这堂课,基本上做到了工具性和人文性的统一。

(二)充分发挥导入环节对课文理解的作用

导入环节的目的是通过引发学生思考农民的劳作、生活状态从而把学生带入课文情境,同时也有利于学生理解文中父亲作为农民这一人物形象的日常生活。我认为这样导入比教师用语言讲述来得更加直观、生动,更容易把学生带入课文情境,也间接启发了学生的想象能力和培养了学生的表达。但同时由于我所教班级的学生大多从小生活在城市,对农村生产生活不了解,也未必能想象出造成一张沧桑的农民的脸的原因,所以,我认为最理想的方法是配一两张能反映在生产力落后年代的农民生活、劳作状况的图片,更有利于学生理解文中父亲的形象和作者对父亲的感情。

(三)教学目标没有完全实现

学习目标中有一点是“学习父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力”,虽然,通过默读、朗读、细读,学生或多或少地感受到了文中父亲性格中吃苦耐劳的精神和坚忍不拔的毅力,但由于没有结合学生自身的生活实践经历,而且学生觉得文中父亲所处的环境与自己的实际情况迥异,没有可比性和学习的价值,所以,除了少数领悟能力和自省能力较强的同学之外,很难说大部分同学都学习到了父亲那种吃苦耐劳的精神和坚忍不拔的毅力。为了实现这个情感态度价值观方面的教学目标,我以后还要多多向别人学习,以期提升教学效果。

(四)理性对待学生的眼泪

临近课堂尾声的时候,尤其是我用播放沙画视频音乐时,触人心弦的画面、感人的旋律、略带伤感的歌词深深地触动了绝大部分学生的内心,他们表情凄婉而凝重,眼睛周围雾气氤氲又面带愧疚之色,少数女同学甚至流出了眼泪。也许有人会认为如果一个课堂让学生流下了触动内心的眼泪,那么这一定是一堂成功的课。但是,我认为不一定是这样。课后,我在想,到底是什么打动了学生,如果纯粹是画面和音乐的感染,那么这终究不是我要的语文课堂的效果。后来,我问了几个同学,他们的回答是既有艺术的感染,也有对自己父亲的联想,更是对视频中弱者的悲悯。如此,我倒如释重负了。但是,转念一想,这样也不对,在21世纪的中国,现在很多地方的农村正在发生着天翻地覆的变化,农民的生活水平也得到大幅度的提升。至于落后的农村地区、艰辛的农民生活虽然至今尚还存在,那就需要新一代的努力和创造去改变了。这样,短短几句话,既让学生形成对现实农村的正确认识,又促使他们养成社会责任感和时代责任感,一举多得,当时,我为了强化其他目标的实现,竟然没有想到这一层,懊恼不已。所幸,后来我用了班会中的10分钟向同学们展示了今天农村的新变化,弥补了这一缺憾,否则,我岂不成了“造成学生无社会常识”的罪魁祸首了?

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